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——青浦区初中历史学科市级课题实践研修活动简讯

11月11日下午12:30，在东方中学开展了以推进市级课题《培养家国情怀：发挥历史学科特有优势对初中学生进行“四史教育”的实践研究》的专题研修活动。参与活动的约有50人，有教师进修学院历史学科初中历史教研员刘艳老师，有来自区内二十多所学校的历史教师。这次活动由东方中学教导处负责实施，由东方中学市级课题负责人李翠丽老师和课题组成员苏媛媛老师各自承担一节区级公开实践展示课。活动由教研员刘艳老师主持。

东方中学校长林昶老师非常重视这次活动。副校长闵宏伟老师、副校长毛金华老师、教导处陈向红老师、总务处罗东慧老师等不仅参与了本次活动，还给予了大力的支持和指导。毛校长对与会老师表达了诚挚的感谢，代表学校热烈欢迎大家，希望大家对两节公开课不吝批评指正，助推课题的顺利完成。闵校长和教导处陈老师还全程参与了李翠丽老师的展示课。研修活动主要分三大环节。

第一个环节 课堂展示活动

苏媛媛老师执教的是《罗马城邦与罗马帝国》，是世界历史第1册第2单元的第5课。李老师执教的是第9课《秦统一中国》，是中国历史第一册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固。

第二个环节 执教老师说课

首先是两位两位老师主要从内容主旨、教学目标和重难点、教学环节、结构板书等方面进行了说课。李翠丽老师还专门介绍了选题缘由主要是为了顺利推进课题的实践研究，选定的两节课具体而言是基于以下考虑：第一，秦以耕战立国、以法律治国，秦法严酷著称于世。古罗马以军事立国、以法律治国，罗马法在发展中逐步走向完备。第二，地理位置上一东一西，且巧合的是古代中国对罗马帝国及近东地区的称呼是大秦。我国的丝绸之路最远到达的国家是大秦。第三，秦统一中国和古罗马文明意义重大，对后世影响都非常深远。秦汉时期是我国文明史发展中的转折时期，时间段是从公元前221年到公元前220年，突出特点是“大一统”。而古罗马以军事立国，并通过对外战争不断扩张疆域，不断调整政治体制，不断地吸收周边地区异质文化的养分，以其兼容并包的博大胸怀形成了独树一帜的古罗马文明，成为继古希腊文明之后，西方文明的集大成者。这两课都可以作为有效载体，培养学生的家国情怀。

第三个环节 与会老师评课

老师们纷纷从新课导入、内容主旨、史学方法、教学技巧、结构框架等方面给予了点评。苏老师以狼孩之城 台伯发轫、贵族共和 立法开疆、帝国开创 称雄四方、狼烟渐息 文明何续等几个环节精彩演绎从罗马城邦到罗马帝国的历史；李老师以江山为线索，以打江山、定江山、惜江山为环节标题，以扫、定、惜三字为核心，精彩演绎秦的精彩统一。总体而言，两位老师都聚焦课程标准，花了大量的时间准备，确立家国情怀培养理念，紧扣教学目标和重点难点，运用多种方法教学，是很成功的实践展示课。

第四环节专家点评

教研员刘老师从结构化视域出发，紧扣文本解读，把握单元主旨，分析核心概念，铺设材料和精心设问等角度给予指导和点评。苏媛媛老师的课题是《罗马城邦与罗马帝国》。刘老师着重指出罗马城邦与罗马帝国不是并列的关系，而是要看到它们有着内在的联系。罗马以军事立国，逐步走向帝国；以法律治国，因法律著称。古罗马文明博大精深，是西方文明的基石，其扩张也促进了各地区各民族之间文明的交流。李老师的《秦统一中国》着力从军事统一讲到大一统，特别是要厘清“大一统”、“多民族”等核心概念，为中国古代史的教学奠定基础。李老师自然从容、思路清晰，环环相扣，深入探索，灵活演绎课堂，有效渗透家国情怀。

课堂是教育科研深厚的土壤。探索运用初中历史统编教材（特别是中国近现代史）中蕴涵家国情怀的部分教学内容，以及探索其在课堂上开展“四史教育”的基本原则、思路、途径与教学策略，形成“三类课堂”的操作体系，形成系统的教育案例与相应的资源库都离不开精心的课堂教学实践。而教育科研是学校长效发展的不竭动力。课题与课堂教学、四史教育以及学校的红色研学和历史探究等能够深度融合，都将在实践中推向深入！

撰稿：李翠丽

2021年11月12日