课程教学|东方中学召开项目化学习研讨会

为贯彻落实青浦区义务教育项目化学习相关要求，促进东方中学持续高质量发展，1月28日下午项目化学习研讨会在2号楼3楼会议室召开。参加会议的有党支部书记、校长林昶，党支部副书记、副校长杨莲君，副校长闵宏伟，教导处副主任毛金华，学生发展处主任罗新征，总务处副主任罗东慧及各学科代表教师。会议由毛金华老师主持召开。

第一环节 学习相关文件

首先，毛金华老师带领参会教师就下发的《青浦区义务教育项目化学习实验校申报指南》、《青浦区关于落实<上海市义务教育项目化学习三年行动计划>（2020-2022）的实施方案》、《项目化学习，让教与学更加出彩》、《乡村学校项目化学习的实施策略》四份材料进行了学习。

第二环节 研讨与交流

杨莲君老师就“项目”与“课题”的概念做了相关阐明，指出“课题”在某种程度上可通过阅读整理文献，加以研究，得出成果，而项目是一个工程。教师可以在课题的基础上，聚焦项目化学习的要素加以改造，基于核心素养提出驱动性问题，促使学生主动学习、解决问题。闵宏伟老师指出项目化学习是将不同学科的作用整合起来，学生通过团队学习，知识点的整合，观点的碰撞，在不影响核心素养渗透的情况下达到培养目的。

李娜老师和朱婧安老师基于化学学科特点，指出项目化学习立足点仍在课堂，对老师的要求更高。项目化学习需要问题推动而非结果推动，并需要持续的投入和推动。栾翠星老师和毛金华老师探讨了物理学科如何在项目化学习上做尝试，日常学习探究如何以项目为基础。王路遥老师以任教的语文学科为例，从跨学科、综合实践和探究性课程、习得拓展性知识三个方面阐述了语文学科在项目化学习上所做的尝试以及可能遇到的问题。李翠丽老师和孟嘉琪老师从历史学科的课程设置及暑期历史探究课的基础出发，指出单元主旨提炼、板块整合、主题渗透一直是历史教学的主线，阐述了项目化学习在本学科实践的可能性及相关思考。孙继青老师和陆梦凡老师从地理教学的实情出发，提出了对跨学科探究的目的和切入点的思考，以及地理学科因为学习和考试跨度区间长导致在教学过程中存在的困难。陈绪林老师和罗东慧老师就体育学科实践性较强的特色，指出可将体育学科实践教学的过程中，辅以物理学科的理论学习，并在教学过程中渗透“德、智、体、美、劳”五育教育思想。汤晓磊老师结合自身听课经验和对项目化学习的接触经验指出数学学科因为学科知识进度的设置，一定程度上限制了项目化学习的持续推动和学生的研究能力。徐雯老师将公开课的实践与项目化学习结合起来思考，指出在道德与法治学科，学生撰写学习小论文和教师做好评价体系和表格是项目化学习的重要组成部分。

第三环节   领导讲话

林校长就项目化学习提出了高屋建瓴的指导，指出目前阶段，“十三五”教学已经完成，“十四五”教学的重点项目应该落脚在何处，是值得思考的问题。项目化学习应该以学生为主题，重点提高学生的素养和学习方式。并通过“水乡的桥”、“青浦的塔”“口罩的使用和管理”等鲜活的案例，指出了项目化学习是要对真实、有挑战性的问题进行持续探究，创造性的解决。项目化的实施首先要做的是厘清概念，进而开始实践，最终产出成果。助力学校的高质量发展。

寒假放假期间，老师们利用假期围绕项目化学习谈体会、谈举措，在畅所欲言中，大家逐渐对什么是项目化学习，如何开展项目化学习有了深刻的理解。东方中学的高质量发展从项目化学习开始，成功的迈出第一步。