2025年6月5日下午，主题为“大思政引领：深耕文化根脉 铸魂时代新人——中华优秀传统文化教育专题研讨会”青浦-嘉定班主任工作室联合研修活动在上海市青浦区东方中学顺利举办。本次研讨会由青浦区教育学院学生德育发展中心德研员卓月琴老师主持，青浦区骨干班主任研修班全体成员、嘉定区苏民学校班主任工作坊全体成员、东方片德育共同体成员代表共同参与。活动议程包括主题班会展示与交流点评、专题交流以及专家点评。

主题班会（一）《筷子大挑战：从餐桌探秘到世界守护的文化之旅》

上海市嘉定区苏民学校吴诺老师为东方中学七（6）班的学生们开展了《筷子大挑战：从餐桌探秘到世界守护的文化之旅》主题班会。通过互动体验与文化探讨，学生深入挖掘筷子这一传统餐具的历史底蕴、礼仪规范及文化归属，增强了文化自信与传承意识。

课堂伊始，通过“筷子vs勺子大挑战”游戏体验、“学筷困境”视频观看和“用筷现状调查”数据分析等学生日常生活中的现象，提出“用筷困难，能否弃用？”问题，启发学生对筷子价值的思考。

随后的知识抢答环节涵盖筷子的历史溯源、造型哲学、礼仪规范等角度，引导学生探秘筷子的前世今生与隐藏密码。以情景片段“快快的疑惑”为载体，师生围绕古人总结的“用筷九忌”（如忌插筷立碗、执箸指人等）展开讨论，共识现代用筷礼仪不仅是个人修养的体现，更是人际交往的文化符号，需在日常生活中延续。

谈及筷子的文化意义，学生们认为，筷子不仅是情感传递的载体，更承载着民族文化记忆，能激发强烈的文化自信与自豪感。课堂通过尼克松访华时使用筷子的历史画面，及杜嘉班纳因宣传片不当表述引发争议的案例对比，凸显筷子作为中国文化符号在国际舞台的象征意义。

针对“中韩筷子文化归属争议”（韩国曾提议三国共同申遗“筷子节”），学生们结合考古证据与文化演变脉络指出，筷子起源归属明确，且具有中国文化符号代表的深刻含义。大家呼吁，中国需通过加强文物保护、创新文化表达、深化国际传播，进一步筑牢筷子文化的话语权。后续，学生将行动起来，开展“筷少年养成计划”，将文化教育延伸至日常生活。

此次主题班会以小见大，通过筷子这一“文化微缩物品”，引导学生从生活器物中窥见中华文明的深厚肌理，激发了学生对中华优秀传统文化的热爱与传承责任感，为树立文化自信奠定了坚实基础，为传统文脉的当代传承提供了生动范本。

主题班会（二）《端午的那些事儿》

端午余韵尚未远去，上海市青浦区教育学院附属小学的倪佳老师带来了一节别开生面、“香”飘满面的主题班会《端午的那些事儿》。

班会课在轻松愉快的聊天中拉开序幕。在“今年端午怎么过”的提问中，同学们争先恐后地分享自己挂艾草、佩香囊、看龙舟的热闹经历，兴致勃勃地探讨各种端午习俗的由来。倪佳老师用小动画《屈原的故事》引导同学们了解端午节的起源，感受屈原的爱国精神，一颗颗爱国的种子悄悄萌芽。

在“端午习俗我践行”环节，同学们化身文化宣传大使，热火朝天地讨论如何有创意地表达、传承端午文化；“草药盲盒”调动起同学们的兴趣，在学习草药知识后亲手制作的香囊不仅清香弥漫，更满载祝福。同学们在欢笑声中互赠香囊，让温暖与对彼此的祝福传递。

这节主题班会让同学们在欢声笑语中了解端午的丰富内涵，更在动手实践中感受传统文化的魅力，将浓浓的爱国情、暖暖的同伴情与清幽的香囊一同长存心间。

主题班会（三）《和 AI 做朋友，绝不当“小依赖”》

上海市青浦区东方中学钱磊老师为六（6）班学生带来一堂主题班会课——“和 AI 做朋友，绝不当‘小依赖’”，引导学生正确看待与使用 AI。

班会伊始，通过虚拟诊室启思，播放“AI 依赖症”新闻播报，配合警报音效，引发学生对 AI 依赖问题的思考。紧接着的数据揭秘环节，展示了六（6）班学生 AI 工具使用情况的问卷调查结果，多数学生常使用 AI 辅助学习，但存在过度依赖问题，如直接套用 AI 生成内容、遇难题未深入思考便向 AI 倾诉，自然引出班会主题。

智用体验环节，学生分享生活中的 AI 工具，如小爱音箱、豆包等，建立“AI 是日常工具”认知。分组模拟场景中，学生完成学习诊断和扩展研究任务，切身感受 AI 辅助价值与局限性。

情景思辨环节将班会推向高潮。正反方围绕“长期使用 AI 对思维发展的影响”展开辩论。正方认为 AI 能辅助拓展思维边界，反方则指出过度依赖 AI 会削弱创造力。案例诊疗环节剖析小陈因过度依赖 AI 导致学业困境的案例，学生们积极探讨解决方案，深化对 AI 依赖风险的认识。

立约践行环节，学生们制定并签署《班级 AI 使用公约》，承诺规范自身行为，强化自律意识。钱磊老师带领大家朗读宣誓口号：“和 AI 做朋友，绝不当‘小依赖’。”

课后拓展环节，学生们将收到《AI 使用记录卡》，要求记录“任务 - 自主贡献 - AI 辅助 - 成果内化”四要素。每周班会分享“人机协作案例”，评选“自主思考小达人”，引导学生持续巩固班会成果。

此次班会课是响应教育部《中小学生生成式人工智能使用指南》的实践，为学生在智能时代与 AI 和谐共处提供了指导，帮助学生学会在人机协作中保持主体性，避免思维退化，实现“工具为我所用，成长由我主导”。通过这堂生动的班会课，学生们将在未来更加理性地使用 AI，成长为具备独立思考能力与创新精神的新时代青少年。

主题班会交流点评

在卓月琴老师的专业引领下，来自各校的德育工作者齐聚一堂，共同探讨传统文化与德育教育的有机融合路径，并针对三节主题班会示范课展开了深入研讨与专业评析。与会教师普遍认为，这些课例在主题设计、形式创新和育人实效等方面均展现出新时代班主任的专业水准。在充分肯定教学亮点的同时，专家团队和一线教师也从教学切入点选择、学生参与度提升、价值观引领策略等维度提出了建设性意见，为优化主题班会教学提供了专业指导。

专题交流

上海市嘉定区苏民学校刘志峰老师以《从“苏民故事”到“文化大使”的螺旋式德育路径探索》为题，系统阐述了破解传统德育困境的创新实践。针对内容碎片化、实施形式化、教师动力弱等痛点，构建了"文化唤醒-浸润-表达"的德育模型，并分享了家校社协同育人的宝贵经验。

上海市青浦区教育学院附属小学钱莹莹老师作《深耕文化沃土培育时代新人——学校传统文化教育实践探索》主题交流，详细介绍了学校传统文化教育的实践体系。通过理念引领、梯度设计、路径创新等策略，打造了具有校本特色的传统文化育人模式，为区域德育工作提供了可借鉴的范例。

专家点评

专家点评环节，上海市特级教师、正高级教师，闵行区浦江一中洪耀伟老师对活动给予高度评价。洪老师指出，本次活动主题鲜明、设计精巧、资源丰富，充分体现了文化自信的育人导向；还特别强调，优质的主题班会需要教师倾注真情实感，只有先打动自己，才能感染学生；德育工作者要善于讲好育人故事，遵循学生成长规律，在潜移默化中实现育人目标。

本次研讨活动通过多维度的交流碰撞，不仅展示了区域德育工作的创新成果，更为传统文化与德育教育的深度融合指明了实践路径，对提升班主任专业素养、创新德育工作模式具有积极的推动作用。