下周就要进行线下教学了，今天我们六年级语文备课组就衔接周如何进行教学活动进行了讨论。

首先关注学生的心理，合理安排教学内容。学生已经习惯了线上教学，在较短时间内促使学生逐渐过渡到正常的线下学习状态，是我们的首要任务。我们打算利用两周的时间，采用复习旧课和学习新课相结合的方式，相对减缓教学的进度和内容的难度。

在内容的安排上，我们刚刚在线上学习了《两小儿辩日》一课，我们打算以此为契机，先上复习课，通过反刍，一方面自然地把线上内容引入线下课堂，另一方面也夯实了相关知识。古诗词对于咬文嚼字的要求相对较低，对于基础知识的积累和掌握要求较高，所以在接下来的两周时间里，我们将一面进行古诗词的复习，一面讲授第五单元的新课。

另外，我们也将利用早读课、午自修时间，安排学生多朗读课文，和同学一起朗读、听同学朗读，课堂上多提问，让尽量多的学生说出自己的思考，体验师生、生生间的情感交流，营造一起学习的气氛，弥补线上各自学习的遗憾，从而更快进入线下学习语文的状态。

本学期教学时间有限，线上学习的效果有高有低，我们虽然心里对此前的学习不太放心，甚至有些焦虑，但只能把这样的心情放在心里。在平时的教育教学活动中，应该关注学生心理状态，循序渐进，在潜移默化中落实要求，促使学生尽快回归正常的课堂。

组长：徐霞

组员：朱琴 徐淳智 孔晓明 范婧