5月12日的下午，我们六年级英语备课组在办公室里一起研讨我们老师如何做好线上与线下教学的衔接。空中课堂的名优教师的课堂资源相当不错，但是由于学生们的水平层次不齐，他们的学习掌握情况也不尽相同。根据智学网上的作业反馈情况，大家分析了学生们可能存在的问题：不少学生英语口头互动和操练的量不够的；基础知识点的掌握较薄弱；课外阅读训练量有限。

因此我们准备在空中课堂内容的基础上，利用第一周前半周的时间以单元模块为单位进行语音、词法、关键语言点和语法的针对性的训练和辅导（U1-U4为第一模块、U5-U7为第二模块）。着重复习学生们存在问题比较大的、容易混淆的内容。单词复习方面，让学生进行一个单词拼写小比拼”Spelling Bee”，且拼写结果以打星的方式呈现。这样既不会给学生带来过多压力，也能引起他们的学习兴趣。后半周至第二周，我们放缓新课教学的进度，同时挑选精编一些关键知识点的相关练习，可以让学生们完成后以小组形式来谈论疑难点。另外，我们还需要结合两个单元的内容主题来增补相关听说和阅读的训练、培养学生跳读、寻读等阅读技能。       

总之，复课后我们的教学时间有限，教学内容繁多，因此任务还是非常艰巨的。但是在有限的时间里，为了帮助学生更好地从线上学习模式过渡到线下学习的模式，我们还是不能操之过急，需要合理安排教学内容，拉差补缺的工作还是得循序渐进地进行。